Що таке мислення зростання і чи воно працює?
Що таке мислення зростання за Керол Двек, що показали великі експерименти і метааналізи про його вплив на навчання і як говорити з дітьми про здібності.
Мислення зростання (growth mindset, установка на зростання) — переконання, що інтелект і здібності не є фіксованими, а можуть розвиватися завдяки зусиллям, ефективним стратегіям і підтримці інших.
Усі терміниМислення зростання — це переконання, що здібності можна розвивати зусиллями, стратегіями і допомогою інших. Великий національний експеримент Девіда Єґера з колегами у США показав, що коротке онлайн-заняття про мислення зростання трохи покращило оцінки слабших учнів старшої школи. Водночас метааналіз Вікторії Сіск з колегами виявив, що загалом ефекти мислення зростання на успішність невеликі і найпомітніші в учнів з труднощами.
- Мислення зростання — віра, що здібності розвиваються.
- Ефект на успішність невеликий, але помітніший у слабших учнів і за підтримки середовища.
- Важить не лише переконання, а й те, як дорослі реагують на помилки дитини.
«Я не математик». «У мене немає здібностей до мов». Такі фрази чуємо від дітей — і часто від дорослих. Психологиня Керол Двек назвала це фіксованим мисленням і запропонувала альтернативу.
Що це таке
Керол Двек розрізнила два переконання:
- фіксоване мислення: здібності дані від народження і майже не змінюються;
- мислення зростання: здібності розвиваються через зусилля, навчання, нові стратегії.
Люди з мисленням зростання частіше беруться за складне, сприймають помилки як навчання і менше бояться невдач.
Звідки поняття
Двек розробляла цю ідею з 1980-х, досліджуючи, чому одні діти після невдачі здаються, а інші старанніше працюють. Її книжка «Mindset» (2006) стала бестселером, а концепцію почали активно впроваджувати в школах.
Що кажуть дослідження
Девід Єґер з колегами провели національний експеримент у США з понад 12 тисячами дев’ятикласників 1. Учні проходили два короткі онлайн-заняття (менше години загалом) про те, що мозок розвивається. Серед учнів із нижчою успішністю середній бал трохи зріс, а частка тих, хто мав незадовільні оцінки, зменшилася. Ефект був сильнішим у школах, де культура підтримувала ідею, що можна вчитися на помилках.
Вікторія Сіск, Александер Берґойн, Цзінцзе Сунь, Дженніфер Батлер і Брук Макнамара провели два метааналізи 2. Зв’язок між мисленням зростання і успішністю загалом виявився слабким, як і ефекти втручань. Найпомітніше втручання допомагали учням із низьким соціально-економічним статусом і з академічними труднощами.
Висновок: мислення зростання — не чарівна паличка, але може допомагати певним дітям, особливо коли його підтримує середовище.
Як це виглядає в житті
Фіксоване мислення:
- «Я тупий, у мене не вийде».
- Уникання складних задач.
- Відчай після помилки.
Мислення зростання:
- «Я поки що не вмію, але навчуся».
- Цікавість до складного.
- «Що я можу зробити інакше?»
Що з цим робити
- Хваліть процес, а не талант. Про це — «Як правильно хвалити дитину?».
- Говоріть «поки що». «Ти поки що не розумієш дробів».
- Нормалізуйте помилки. «Помилка — це інформація».
- Допомагайте шукати стратегії, а не просто «старатися більше».
- Показуйте приклад. Розповідайте, як ви вчитеся новому і помиляєтеся.
Часті запитання
Як розвивати мислення зростання в дитини?
Хваліть зусилля і стратегії, говоріть про помилки як про частину навчання, використовуйте слово «поки що»: «Ти поки що не вмієш». Показуйте, як ви самі вчитеся новому.
Чи означає мислення зростання, що досить просто старатися?
Ні. Сама наполегливість без нових стратегій і допомоги не працює. Важливо поєднувати зусилля, пошук інших способів і звернення по допомогу.
Джерела
- Yeager, D. S., Hanselman, P., Walton, G. M., Murray, J. S. та ін. (2019). A national experiment reveals where a growth mindset improves achievement. Nature, 573(7774), 364–369. doi:10.1038/s41586-019-1466-y
- Sisk, V. F., Burgoyne, A. P., Sun, J., Butler, J. L. та ін. (2018). To What Extent and Under Which Circumstances Are Growth Mind-Sets Important to Academic Achievement? Two Meta-Analyses. Psychological Science, 29(4), 549–571. doi:10.1177/0956797617739704
Evidence-based · Human-centered · Practical — як ми пишемо і перевіряємо матеріали.
Стаття має освітній характер і не замінює консультації фахівця. Ми цитуємо першоджерела й оновлюємо текст, коли з’являються нові дані. Помітили неточність? Напишіть нам — див. редакційну політику.
